ANÁLISIS
DEL ENTORNO EDUCATIVO
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA EL TAGUI
DIANA
MARÍA ALMEYDA AZA
CARLOS
ARTURO CASTELLANOS
ANDRES
LEONARDO PINTO CORDÓN
UNIVERSIDAD
DE SANTANDER UDES
MAESTRIA
EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
SANTANDER
2016
INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa el Tagüi se encuentra ubicada
en el área rural al sur del Municipio de Sabana de Torres, y su área de
influencia está conformada por las veredas: San Rafael de Payoa, La Gómez, La
Moneda La Raya, Cayumbita, Sabaneta, Kilómetro 36, Mata de Piña, Miraflores, Cristales,
Payoa Cinco, Payoa Corazones y San Rafael de la Arenosa.
La administración municipal ha efectuado
valiosos aportes tales como: el transporte escolar, almuerzos, material
bibliográfico, dotación de mobiliario y una gran inversión en infraestructura
física aulas y laboratorios en diferentes sedes; También se resaltan los
aportes efectuados por la empresa privada como PETROSANTANDER INC, TRANSORIENTE
E.S.P. los palmicultores, las empresas extractoras de material de arrastre y
vecinos de la sede principal.
Actualmente se cuenta con equipos de
cómputo, laboratorios, aula de tecnología para las competencias laborales e
internet banda ancha en algunas sedes y herramientas para el manejo de
discapacidades y escenarios deportivos.
ANÁLISIS
DEL ENTORNO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TAGÜI
(Micro entorno)
COMUNIDAD ESTUDIANTIL:
Actualmente la institución educativa el Tagüi
cuenta con una comunidad estudiantil conformada por 1081 estudiantes, en grados
escolar, preescolar primaria, básica y media en jornada diurna. También cuenta
con dos programas anexos de bachillerato nocturno y sabatino, en los cuales
albergan a 131 estudiantes.
La deserción estudiantil tiene un
porcentaje de aproximadamente un 2% debido a que la institución se encuentra en
la parte rural y la mayoría de familias obtienen su sustento de la producción
agrícola y pecuaria, esto ha conllevado a que algunas de estas se trasladen
continuamente a otros centros educativos en el transcurso del año escolar.
La convivencia escolar dentro de la
institución educativa el Tagüi se caracteriza por el buen trato, enmarcado en
los principios éticos y morales, además de los valores ecológicos en los cuales
se fundamenta la institución, debido a que se encuentra en un entorno rural.
Estas características son los cimientos de
la institución, lo cual conlleva a una convivencia tranquila entre educandos,
docentes, administrativos y comunidad en general, caracterizada por la
tolerancia y la resolución de conflictos mediante las vías del dialogo; esta
última característica es muy importante ya que la región donde se encuentra la
institución cuenta con una historia marcada por mucha violencia donde
convergieron diversos actores armados que
se disputaban entre sí los territorios.
PROVEEDORES
La Institución Educativa el Tagüi se
encuentra catalogada como una institución oficial, por esta razón es el
Ministerio de Educación Nacional a través del Sistema General de Participaciones
SGP, quien tiene el deber de asignar recursos al establecimiento, basándose en
los datos recopilados por el Sistema de Información de Gestión de Secretaria de
Educación SIGSE, el cual cuenta con un registro de los estudiantes matriculados
en la entidad.
El ministerio de educación nacional
trabaja en articulación con las secretarias para garantizar que estos reportes
provenientes del SIGSE sean veraces y oportunos ya que basados en estos es que
el SGP asigna el presupuesto para cada institución.
COMPETENCIA
La Institución Educativa el Tagüi se
encuentra en el área de influencia de otros colegios, tanto del sector oficial
como privados.
Colegios oficiales
Dentro de los colegios oficiales tenemos
Colegio Integrado Madre de la Esperanza, Instituto Técnico Sabana de Torres y
Colegio Pozo Cuatro; estos colegios se diferencian en sus modalidades, en su
parte disciplinaria y de convivencia, ya que algunas de estas instituciones
presentan conflictos graves.
En ciertas sedes de las instituciones
rurales se encuentra la modalidad de multigrado, lo cual influye en el nivel
educativo de los estudiantes.
Colegios privados
Los colegios privados que se encuentran en
el área de influencia ubicados en la zona urbana son: Colegio Santo Ángel, Colegio
Adventista Libertad, Colegio Nuevo Gandhi y Colegio las Américas; Estos establecimientos
formativos se diferencian en cuanto al nivel socioeconómico, el nivel educativo
en los hogares de los estudiantes e
involucramiento de las familias en el proceso escolar y la no existencia
de la modalidad de multigrado en las
sedes de la primaria, en comparación con las instituciones oficiales que se
encuentran ubicadas en las áreas rurales, lo cual les ha facilitado que el
rendimiento escolar sea eficiente y con mejores resultados.
MERCADO
EL Servicio
educativo que presta la institución educativa el Tagüi está delimitado dentro
de un mercado, en el cual el ministerio de educación nacional es el ente
formulador de la política educativa nacional, como regulador y formulador de
criterios, parámetros técnicos cualitativos que contribuyan al mejoramiento del
acceso, calidad, y eficiencia de la educación.
De esta manera es el estado quien tiene la
responsabilidad para la asignación de recursos que se destinan a la educación y
de este modo generar impacto positivo y eficiente a los estudiantes y
proporcionar mecanismos de desarrollo productivo y el bienestar social de la
comunidad.
Por otra parte, la cobertura se realiza a
distintos niveles como Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media y
Vocacional. Dentro del sistema escolar el indicador de la eficiencia en la
atención a la población son los datos de cobertura proporcionados por el SIGSE
el cual indica el número de estudiantes matriculados en cada grado desde
preescolar hasta la media vocacional.
OFERTA EDUCATIVA
La Institución Educativa el Tagüi tiene la
modalidad académica que mediante proyectos como el PILEO (plan integral de
lectura y escritura), el PES (proyecto de educación sexual), el proyecto de eduderechos, orienta la
formación hacia un ser humano con conciencia ecológica basado en los valores
éticos - morales de la sana convivencia, conocimiento científico y el
pensamiento crítico, buscan fortalecer las competencias académicas, laborales y
ciudadanas.
El modelo pedagógico es humanista investigativo comprometido en la
construcción de una nueva sociedad.
ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO
(Macro entorno)
ECONOMIA
La Institución Educativa el Tagüi recibe
recursos por medio del ministerio de educación nacional. Estos recursos se
determinan por asignación según el Sistema General de Participaciones (SGP), y
la secretaría de educación por medio de asignación de capitales propios.
La asignación de recursos está determinada
por el porcentaje de la matrícula y el proyecto de inversión que planteé la
institución. Por lo tanto, mientras el colegio mantenga un nivel de registro de
estudiantes estable, se le asigna el presupuesto, pero si la inscripción baja esta
disminuye. La matrícula tiene variantes
que se salen de las manos de la institución, esto se debe a la alta rotación en
la población que conforma el área de influencia; aun así y teniendo en cuenta
estos factores los niveles de cobertura se han mantenido relativamente
estables, lo que ha permitido una inversión en proyectos y herramientas
educativas.
POLITICA
La Institución Educativa el Tagüi por
tener un carácter público se rige por las políticas educativas del gobierno de
turno, el cual para este período plantea “Educación de calidad el camino para
la prosperidad”, la cual abarca políticas como: mejoramiento de la calidad,
esta política está basada en el resultado de las pruebas SABER, es decir, que
el desempeño de los estudiantes que presenten estas pruebas sea mayor que en
años anteriores.
Atención integral a la Primera
Infancia esta política implica el aumento en la cobertura de estudiantes, a los
cuales se les debe mejorar la atención en educación, nutrición, salud y
atención psicosocial, para lo cual se vinculó a la institución personal
especializado (psicoorientador).
SOCIOCULTURAL
Los estudiantes provienen en su mayoría de
diferentes veredas como es el caso de San Rafael de Payoa, donde se encuentra
en la sede principal, La Gómez, La Moneda La Raya, Cayumbita, Sabaneta,
Kilómetro 36, Mata de Piña, Miraflores, Cristales, Payoa Cinco, Payoa Corazones
y San Rafael de la Arenosa.
Cabe aclarar que la población de estas
veredas es una población mixta proveniente de diferentes lugares del país, y
aunque algunos no se reconocen como pueblos étnicos sus rasgos físicos y
algunas de sus costumbres los clasifican en estos pueblos.
En estas veredas se destacan las
dificultades económicas muy marcadas en especial en las veredas más lejanas,
mientras que en algunas de las veredas más cercanas al casco urbano y a la sede
principal no son tan reconocidas estas dificultades, debido a que la población
obtiene su sustento del trabajo en ganadería, piscicultura, y monocultivos como palma y caucho, también
algunos de ellos se desempeñan en las plantas extractoras de aceite de palma, o
conduciendo maquinaria pesada en las minas de piedra o en la fabricación de mezclas
asfálticas.
Este tipo de actividades generan
problemáticas ya que el cambio de domicilio crea una alta rotación en la
comunidad estudiantil lo que influye directamente en la cantidad de recursos
que ingresan a la institución por parte del SGP.
DEMOGRÁFICAS
La Institución Educativa el Tagüi se
encuentra ubicada en el área rural al sur del Municipio de Sabana de Torres en
la vereda San Rafael De Payoa, en el sitio de influencia de la represa hidro-sogamoso, por tanto su comunidad se ha visto bastante
afectada por la construcción de la hidroeléctrica, pues su sustento económico
que provenía de la pesca y la subienda de peces a la que estaba acostumbrada prácticamente
desapareció.
La vereda san Rafael de Payoa se encuentra
bañada por la quebrada la Payoa, la cual se desplaza hacia el sur hasta
desembocar con el río Sogamoso. Las tierras de Sabana de Torres se encuentran
entre los 800 y 900 (msnm) metros sobre el nivel del mar, lo cual hace que su
flora sea difícil de recuperar, por esta razón existen muchas especies en vía
de extinción, como es el caso del árbol de Tagüi, el cual es el árbol insignia
de la institución.
TECNOLÓGICAS
La institución educativa el Tagüi cuenta
con dos salas de informática una dedicada para primaria dotada con 25
computadores portátiles donados por el programa todos a aprender, un tablero digital, pero que actualmente no
cuenta con conectividad.
La segunda sala está siendo utilizada por
los estudiantes de bachillerato, la cual cuenta con 32 computadores de torre
también donados por el programa todo a aprender, un tablero digital, unos kits
de robótica y otros de radio control, una red de tipo LAN, pero en la
actualidad no cuenta con conectividad debido a la falta de convenios para la
adquisición del servicio de internet.
MEDIOAMBIENTALES
En esta región se encuentran yacimientos
petroleros y sílice, además de plantas extractoras de aceite de palma, y
fábricas de mezclas asfálticas; lo cual ha generado un gran impacto negativo en
la región por la contaminación excesiva que la explotación de estos minerales y
los monocultivos de palma y caucho han generado a través de los años.
La sede
principal de la Institución Educativa el Tagüi está ubicada en una zona rural cerca
de la ruta del sol que comunica la capital santandereana con la costa Atlántica,
lo cual genera riesgos de contaminación auditiva y física. Cerca de la sede
principal pasa una quebrada en la cual desembocan los caños de aguas residuales
provenientes de algunas viviendas y de las industrias de la zona, la cual en
tiempo de sequía genera malos olores y proliferación de zancudos y moscas.
El establecimiento
se encuentra en un predio rodeado por algunas fincas familiares y otros predios
donde funcionan plantas dedicadas a la fábrica de triturados y mezclas
asfálticas las cuales generan gran contaminación por smog debido a las
chimeneas industriales y a los motores de las retroexcavadoras y demás
maquinaria pesada que funciona en la zona.
Otra
fuente de contaminación del aire es producida por los herbicidas y fungicidas
que se esparcen en la región para combatir la PC (pudrimiento de cogollo), la
cual es una enfermedad propia del cultivo de palma; estas fumigaciones se
realizan de forma aérea empleando avionetas, las cuales riegan
indiscriminadamente herbicidas que contaminan el suelo, el aire y las aguas.
ANALISIS
DEL ENTORNO INTERNO
CAPACIDAD DIRECTIVA
Las
directivas de la institución educativa el Tagüi ha enfocado las metas
institucionales hacia la misión, visión, y perfil del estudiante tagüicense.
MISIÓN
Brindar
educación preescolar, básica y media, utilizando un modelo pedagógico humanista
investigativo para formar hombres y mujeres competentes, que lideren proyectos
que le permitan mejorar su calidad de vida a través de la búsqueda permanente
del saber, en el contexto de una cultura de valores, comprometidos en la
construcción de una nueva sociedad.
VISIÓN
La
institución Educativa El Tagüi se proyecta para el año 2018, como generadora de
procesos de investigación, ciencia y tecnología, formadora de líderes con
conciencia ambiental, comprometidos ética y políticamente con el desarrollo
sostenible de su territorio.
PERFIL DEL ESTUDIANTE TAGUICENSE
Las
características que identifican al estudiante de la Institución Educativa El Tagüi
y a las y los egresados de sus aulas, deben reflejar la humanización de la
tarea educativa y el ajuste de sus políticas a los fines de la educación
colombiana y del PEI. El estudiante Tagüicense
es el resultado de un proceso sistemático y progresivo.
La
institución a través de sus directivas ha establecido estrategias para la
organización del talento humano de acuerdo con el PEI, y a las capacidades
intelectuales y profesionales de los docentes, así como la adjudicación de
recursos, teniendo en cuenta los proyectos que se desarrollen en la
institución, y las necesidades de cada una de sus sedes.
CAPACIDAD COMPETITIVA
En la actualidad la institución educativa el
Tagüi no cuenta con convenios con universidades o institutos de formación
superior, lo cual es una falencia porque la capacidad competitiva con instituciones
públicas y privadas existentes en la zona es mínima.
CAPACIDAD FINANCIERA
La capacidad financiera de las
instituciones educativas publicas está sujeta al presupuesto asignado por el
SGP, de acuerdo con la tasa de cobertura obtenida mediante informe del SIGSE y
de las políticas generadas por el gobierno de turno, la institución ha
utilizado estos recursos para el fortalecimiento tecnológico, así como en el
apoyo de diferentes proyectos encaminados al aprendizaje significativo.
CAPACIDAD TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
La institución, ha estado adquiriendo una
variedad de equipos y herramientas tecnológicas, (video-bean, tableros
digitales y computadores). Estos equipos son utilizados por estudiantes y
docentes para mejorar la calidad educativa y generar ambientes tecnológicos que
conlleven a mejorar el aprendizaje, así como la pedagogía utilizada por los
docentes en el aula de clase.
CAPACIDAD DE TALENTO HUMANO
Algunos
de los docentes de la institución cuentan con amplia experiencia en su quehacer
docente, mientras que otro grupo son especialistas en las áreas a las cuales se
dedican. En la actualidad el 20% de los docentes tienen estudios de postgrado (especialización,
maestría y doctorado) o los están cursando, lo cual hace destacar a la
institución por no presentar dificultades por falta de personal calificado.
Cabe
aclarar que parte del grupo docente son profesionales no licenciados, en
especial los que se encuentran en bachillerato, lo que genera cierta
controversia por la falta de formación pedagógica, sin embargo sus fortalezas
se orientan al dominio en temas de sus respectivas especialidades y del uso de
las herramientas tecnológicas.
MARKETING
La
institución cuenta en el municipio con una gran reputación en materia
disciplinaria y manejo de conflictos en comparación con las instituciones públicas
del sector.
Otro
aspecto importante es el resultado en las pruebas de estado, destacándose en el
municipio debido a los procesos de autoevaluación institucionales, lo cual ha
llevado a la corrección en algunos procesos que no estaban cumpliendo con las
metas propuestas.
MODELO PEDAGÓGICO
El
modelo pedagógico institucional es humanista investigativo el cual lleva
a los estudiantes a construir su conocimiento, basándose en el aprendizaje
significativo y el aprendizaje basado en problemas, generando estudiantes
críticos y comprometidos con la formación en valores ecológicos, éticos y
morales.
La institución
está en un proceso continuo de mejora mediante el proyecto de mejoramiento
institucional PMI con el fin de alcanzar los objetivos institucionales.
ACTIVIDADES DE APOYO
Las
directivas institucionales han generado espacios mediante jornadas de desarrollo,
donde se desarrollan y revisan las políticas institucionales y se reciben
capacitaciones.
En cada
período se realizan simulacros de las pruebas de estado que son asumidas por el
colegio como evaluaciones acumulativas, las cuales han generado gran impacto positivo
en las pruebas pensar y saber.
Junto a
estas políticas esta la evaluación docente que se realiza por parte de la
rectoría al finalizar el año, así como las participaciones en capacitaciones en
los diferentes proyectos a nivel municipal, regional y departamental.
CONCLUSIONES
El
desarrollo de este trabajo exhaustivo de investigación administrativa,
académica, geográfica y socio cultural nos ha permitido visualizar y descubrir
las diferentes problemáticas del entorno externo e interno que presenta la
Institución el Tagüi, al igual que nos proporciona datos veraces para seguir
afianzándonos dentro de la misión y de la visión que este plantel educativo se
propone cumplir.
La
constante que nos rodea a todos los establecimientos es que muchos de los
recursos financieros que se reciben por parte del estado tienen como obstáculo
la asignación presupuestal asignado por el SGP, de acuerdo con la tasa de
cobertura obtenida mediante informe del SIGSE, pues en poblaciones flotantes,
emigrantes no ha permitido avanzar en los procesos de modernización y acceso a
tecnologías para la investigación. En
asuntos que competen a la conexión a la virtualidad por medio de la Internet
tienen gran culpa la negligencia la falta de administración y gestionamiento de
los políticos y gobiernos de turno sea de orden departamental o municipal.
Finalmente,
este análisis desarrollado en este trabajo nos permite descubrir que existen
muchas semejanzas con los conceptos administrativos de los módulos propuestos,
porque descubrimos que las instituciones educativas se tienden con el pasar del
tiempo a ser manejados como empresas donde los recursos económicos, humanos y
tecnológicos se manipulan de acuerdo a la política donde hay que generar más
recursos con menores gastos.
