CARLOS ARTURO CASTELLANOS
ANDRES LEONARDO PINTO CORDÓN
SEMEJANZAS
La primera semejanza que se logra observar
es la conceptual, pues poco a poco los términos que se utilizaban para la
administración y gerencia de una empresa se están implementando en el campo
educativo tales como; usuarios, clientes, oferta, demanda, competencia, metas,
avances, gerentes, dimensiones estratégicas, entre otras.
Como segunda semejanza que logramos
descubrir esta la presupuestal de las
instituciones educativas con las empresas, pues en la actualidad el estado
tiende a manejar los recursos económicos de acuerdo con el número de
estudiantes matriculados, esto por un
lado ha ayudado a racionalizar los recursos para que no se generen gastos o se
preste para la corrupción, sin embargo en algunas instituciones donde su
población es emigrante o sufren muchas deserciones por problemas sociales hace que los procesos y proyectos muchas veces
no avancen sino que se estanque o se finalicen.
En tercer lugar, descubrimos la parte
administrativo y logístico pues en el caso colombiano se puede percibir que al
generar más cantidad estudiantil con menos costos en establecimientos y nominas
para docentes se empieza a bajar la calidad del estudio, esto se percibe en las
políticas gubernamentales que proyectan la construcción de mega colegios para
hacinar a más estudiantes en aulas con el empleo de menos docentes.
Como cuarta semejanza se puede vislumbrar
la directiva - gerencial que poco a poco se va introduciendo en los
establecimientos educativos, pues a los directores o rectores se les enfatiza,
se les orienta y se les brinda conocimientos administrativos y gerenciales por
ello existen especializaciones, maestrías con este énfasis.
En quinto lugar, el direccionamiento
estratégico que se emplea en el posicionamiento de una empresa, se está
manejando también para los establecimientos educativos, conceptualmente, administrativamente
y gerencialmente las estrategias que se emplean son similares solo que vista
desde perspectivas diferentes.
DIFERENCIAS
Aunque el estado y los sistemas tiendan a
manejar los establecimientos educativos como empresas si es necesario aclarar
que:
Los procesos para que el producto salga de
buena calidad o los estudiantes puedan ser mejores académicamente, humanamente,
espiritualmente, socialmente, económicamente o políticamente son diferentes porque la parte pedagógica que
se aplica en una empresa es muy distinta a la que se aplica en una institución educativa;
en la empresa la materia prima y el producto no son más que cosas que sufren
una transformación las cuales se puede desechar en el momento que cumple su
periodo de utilidad, en el campo educativo al estudiante que es la materia
prima y el producto se le debe tratar como una persona y como tal requiere de
una transformación cuidadosa porque no es una cosa sino un ser humano y como
tal sufre, porque tiene sentimientos, expresa emociones, pensamientos y actúa
de forma diferente a una materia prima que es transformada en una empresa o
fabrica.
La transformación
de la materia prima depende de muchos factores y uno de ellos tiene que ver con
el comportamiento humano y la psique de la persona, al estudiante se le debe
tratar con mucho amor, con respeto, con amabilidad, con cariño, en algunos casos
también se trata a los productos elaborados en una empresa, pero estos no
cuentan con pensamientos o con afecto hacia las personas que conforman la
sociedad.
La calidad
de los productos sea del orden empresarial y educativo también es diferente,
porque la empresa mide su producto por la capacidad de soportar un sin número
de variables tangibles, sin embargo, a nivel educacional la variabilidad es
intangible. El “producto” que se entrega desde este último campo depende no
sólo de su rendimiento académico sino también del cumulo de aprendizajes que el
estudiante ha adquirido para su vida.
El impacto
que ocasiona un producto en la sociedad es diferente, pues muchas veces el
construido en una empresa con el tiempo ocasiona impactos negativos, mientras que
con el generado en la educación los impactos dependen de la capacidad
cognoscitiva y de conciencia que haya adquirido dentro de sus procesos de
transformación.
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